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關注情緒情感，構建和諧師生關系

4月20日下午，我校召開了教師讀書交流分享活動。會上，南迪老師和張雪老師兩位老師，圍繞《教師情感表達與師生關系構建》一書，結合日常的教育實踐，分享了讀書心得。

《教師情感表達與師生關系構建》一書針對初中生的情緒情感發育特點，及其在學習、交友和參與校園公共生活中的情緒情感問題和需求，以初中教師如何在教育實踐和師生交往中提升情感素養為目標，按照教師情感表達的“識別—回應—調適”為主線索，為教師提供了基本理念和行動策略。

南迪老師的分享主題是《有情，會表達，才是愛》。分享中，南迪老師從情感素養的概念出發，指出情感是師生關系構建最基本的線索，而初中生在情感教育方面有現實又迫切的需求，老師應該用自己的情感素養，影響和培育學生的情感素養。要想讓教師的情感正向影響孩子，除了學會控制與表達情感，還需要以下兩方面：科學地了解本學段學生的基本需求特點，以及構建和諧師生關系教師對學生應持有的態度。南迪老師講到，學生如果能經常感受到老師對他的愛、關心和尊重，便會自覺激發出健康的情感，產生積極向上、奮發學習的動機。

張雪老師以《塑造有情感溫度的教育生活》為題，從書中“識別、表達、調適”三個維度，結合自己與學生的日常相處，分享了教師情感對師生關系的影響。首先，教師應該綜合考慮學生的背景、語言、動作、表情等信息，力求準確地識別學生情緒。其次，教師要在面對特定的對象、特定的教育情境時，通過適合的方式流露、表達、運用自己情緒情感表征，恰到好處地表達自身的情緒。只有教師有自然的情感投入，才能把情感真切地傳達給學生。教師溫柔且堅定地表達愛，學生就會在愛中更加愉快且健康的成長。

整個分享過程中，兩位老師不僅是在讀教育之書，更是在悟教育之法。通過學習書中的方法和策略，老師們提升了自己的情感表達能力，并在實踐中通過良好的情緒互動構建和諧的師生關系，促進了學生生理和心理的健康發展，師生共同造就了有情感溫度的教育生活。

分享會的最后，籍穎老師介紹了本年度的推薦書籍——《教育的情調》。相信在今后的日子里，我校老師將繼續以讀書為路徑，參悟教育之法。

關注情緒情感，構建和諧師生關系

時間：2021-04-27　　　　來源：北京市三帆中學

學校公告欄

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時間：2021-04-27 來源：北京市三帆中學

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