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培養良好習慣助力學生未來

培養學生良好習慣是我校的育人特色之一。6月1日，我校一年一度的學生習慣培養經驗交流會如期舉行，李揚、路莎兩位老師作為教師代表發言。

李揚老師分享的主題是《循序漸進助成長，款款赤心育真人》。作為班主任兼生物學教師，李老師將他陪伴學生的兩年時間分為四個階段，設立班級階段性目標，幫助學生養成良好習慣。初一上學期，基于學生需要得到新環境的接納和肯定的特點，李老師將習慣培養重點定為“友善關愛”。通過系列班會，引導班級同學逐步認同新的班集體，理解友誼，學會欣賞他人。這一階段，李老師還從生活習慣入手，通過可視化評量方式開展訓練，向學生滲透守時高效的理念。初一下學期，學生逐步有了自我定位和發展目標，但是自主規劃能力差異較大。針對這一情況，李老師在帶班過程中采取優秀生輻射帶動及結成學生師徒的形式，將集體教育與個體教育結合，最終促進集體習慣的養成。初二年級，學生逐步進入青春期，自我意識迅速增強，容易出現行為偏差。這一時期，李老師不僅給予學生必要的理性加持，對于不恰當的行為進行嚴正、到位的處理，更時刻注意規則意識的養成和價值觀滲透，給與學生自主空間，滿足學生成長需求。初二下學期，李老師以退為進，深化班級自主管理。通過設立“班級自管日”，提升學生的責任意識和處事能力。同時，通過打造中考學習小組，營造組內合作、組間競爭的氛圍，濃厚班級學習氣氛。李老師最后總結道：習慣培養，要求真求實、注意節奏，走得慢一些、穩一些，反而能夠走得好、走得遠。

路莎老師以《修身有法，修心有愛，修性有道》為題，分享了自己從傳統文化汲取靈感，通過實踐總結出的學生良好習慣培養路徑——用規則幫助學生學會自律，用情感激發學生自覺，在此基礎上堅持促使其養成性格，形成內驅力。法家的核心在于規矩。路老師通過明確每個學生需要承擔的班級工作，實現了同學各司其職，班級井井有條。之后，通過訂立班規、商討原則等方法訂立班級共同的規則，讓學生從了解規則，慢慢成長到能理解和執行規則。儒家的核心在于仁愛。路老師通過愛黨愛國教育，培養學生的宏闊胸懷，通過愛校愛班教育，培養學生的擔當意識，通過愛人愛己教育，培養學生的進取精神，用愛給與孩子健康積極的引導，喚醒學生們的自尊自愛和自省。通過“法”讓學生懂得規則，通過“愛”讓學生擁有內在動力后，還需要用“道”幫助學生將好習慣凝練成好性格。路老師注意在生活和學習中培養學生慎終如始的習慣，養成學生優秀品格。另外，路老師還引導學生們關注細節，培養學生們的長遠眼光。“習慣成自然”，在日復一日的細節中，學生的好性格逐步成就。分享的最后，路老師還向大家推薦了對自己特別有助益的一些教育書籍。

兩位老師的分享從實踐出發，可操作性強，與會老師獲益良多。良好的習慣是青少年發展的重要基礎，今后我校教師也會繼續關注和致力于學生良好習慣的培養，助力三帆學子健康成長。

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時間：2021-07-05　　　　來源：北京市三帆中學

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時間：2021-07-05 來源：北京市三帆中學

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